Autorizan 40 horas para el alumnado de necesidades especiales, asumidas por dos profesionales

La Defensoría de la Infancia y la Adolescencia de Andalucía, y Defensor del Pueblo Andaluz, tramita la presente queja relativa a los procesos de atención al alumnado con necesidades educativas y refuerzo de apoyo de monitor, o Profesional Técnico de Inserción Social (PTIS), en un centro educativo.

Nos dirigimos el 20 de septiembre de 2024 ante la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Almería trasladando dicha problemática y hemos recibido comunicación sobre el tema con fecha 21 de octubre.

“Primero.- En el curso 2023/2024 el recurso de Personal Técnico de Integración Social (PTIS) constaba de 10 horas, que realizaba un profesional. Estas horas, se consideraban necesarias para dar respuesta al alumnado escolarizado en este centro con necesidad de recursos de este personal.

Segundo.- Dadas las necesidades detectadas para el curso 2024/2025, inicialmente, se aumentaron esas horas a 25 horas. Este cambio fue autorizado por la Dirección General de Planificación, Centros y Enseñanza Concertada.

Tercero.- Con el inicio de curso y tras los ajustes habituales de ese periodo, las horas finales autorizadas en el Centro de educación infantil y primaria (CEIP) son de 40, asumidas por 2 profesionales”.

Tras estudiar el informe enviado, hemos de comprobar la reacción adoptada por las autoridades educativas desde la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional para abordar las necesidades del centro y de las familias del alumnado afectado.

También observamos que el informe recibido de la Delegación alude a un refuerzo de los servicios educativos en relación con la dotación de la figura de monitores o PTIS a través de la ampliación del servicio “de 10 horas, que realizaba un profesional”.

Efectivamente esta definición del servicio no avanza en mayores detalles, si bien debemos entender que la evaluación del servicio ha establecido la conveniencia de los criterios de ordenación del horario de PTIS.

Este singular apoyo deriva de los respectivos informes psicopedagógicos de cada alumno o alumna que permite determinar las necesidades de recursos específicos del alumnado de necesidades educativas especiales. Además, en función del dictamen de escolarización, se establece, en ocasiones, la atención en centros específicos de educación especial, o bien en aulas específicas en centros ordinarios o bien la atención del alumnado se realiza dentro de las aulas con apoyos en periodos variables para que el alumnado pueda continuar con su desarrollo evolutivo y formativo y su integración global en la sociedad.

Por otra parte, los recursos se distribuyen cada curso escolar, tras el estudio de las necesidades detectadas en todos los centros educativos a través de los Servicios de Ordenación Educativa proponiendo la distribución de estos recursos personales.

Entendemos que, en este proceso, se han desplegado las actividades de evaluación del servicio y se determinó que “las horas finales autorizadas en el CEIP son de 40, asumidas por 2 profesionales”.

En el marco de esta metodología, confiamos que finalmente, una vez ejecutadas estas medidas y desde su fecha de implantación, los resultados puedan aportar una mejora de la situación.

Comprendiendo la preocupación generada en las familias por disponer de los recursos adecuados, valoramos que la situación se está abordando desde unas pautas razonables y, por ello, consideramos que el asunto parece encontrarse en vías de solución otorgando un plazo de tiempo oportuno para el resultado que se logre con organización del servicio de apoyo de monitores o PTIS en el centro.

Y así, procedemos a concluir nuestra intervención quedando dispuestos a realizar todas las actuaciones de seguimiento que resulten oportunas.